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La censura si abbatte sulla scuola

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La trasmissione si occupa dei molteplici casi di censura che si stanno abbattendo su docenti, studenti, scuole. Iniziamo con la corrispondenza con un docente dell'Istituto Tecnico - Liceo "Mattei" di San Lazzaro di Savena (Bo) che, insieme ad altri istituti, ha aderito e partecipato con una classe ad un progetto formativo di educazione civica e di cittadinanza attiva (un webinar di due ore sulla struttura e sugli scopi dell'Onu con la relatrice Francesca Albanese). La segnalazione di un (1) genitore ha generato la montatura del caso, sfruttata prima da esponenti politici locali di Lega e Fratelli d'Italia e quindi da Valditara, che minaccia ispezioni. La reazione della scuola: alla collega direttamente coinvolta lettera di solidarietà del corpo docente (130 prof su 155), il sostegno della classe e di tutta la componente studentesca, di alcuni genitori e di molti istituti del territorio e di altre regioni: si crea così una rete in difesa della libertà di insegnamento.

Torniamo al Giulio Cesare: dopo la scritta sessista e violenta ("lista stupro") c'è una occupazione di ieri guidata da un gruppo che il collettivo Zero Alibi chiarisce e smaschera per quello che è: persone dichiaratamente fasciste, omofobe, antisemite, negazioniste. Ribadiamo: nessuno spazio per questi.

Corrispondenza con la rete di insegnanti, studenti e genitori "Scuole con la Palestina - Roma sud-est", che promuove il progetto Scuole-Tenda di Gaza: in costruzione un'assemblea cittadina per il gemellaggio e lo scambio con le scuole di Gaza e il boicottaggio delle relazioni tra il Comune di Roma e lo stato di Israele. La proposta di iniziativa popolare.

Analizziamo il testo di legge (4 articoli) sul consenso informato preventivo che il 3 dicembre la Camera ha approvato e che adesso passa al Senato: passiamo in rassegna la serie di paletti, compreso nessuno stanziamento economico, che impediranno di fatto qualsiasi seria educazione sessuoaffettiva nelle scuole, in orario scolastico o extra. I crediti di Sasso a Pro Vita.

 

Ideologia del consenso

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Il Consiglio dei Ministri del 30 aprile ha varato un disegno di legge sulla scuola di cui il testo non è ancora disponibile: i contenuti anticipati dal ministro Giuseppe Valditara in una conferenza stampa di cui abbiamo trasmesso un brano prevedono tra le altre cose l'introduzione del consenso informato da parte delle famiglie su tutti gli interventi, anche in orario curricolare in tema di educazione sessuoaffettiva. Le scuole sarebbero addirittura tenute a organizzare attività alternative per gli studenti e le studenti non autorizzati dalle famiglie: una sorta di scuola alla carte, privata della prerogativa di formulare un piano educativo, soggetta al diritto di veto delle famiglie. Le organizzazioni anti-scelta, prima tra tutte Pro vita e famiglia ringraziano.

Ne parliamo con Monica Pasquino, presidente di Educare alle differenze e Angelo Schillaci, professore associato di diritto comparato presso la facoltà di Giurisprudenza di Sapienza, Università di Roma.

Restituire la scuola al territorio

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Approfondiamo con una corrispondenza con un compagno di Laboratorio Insurgencia di Napoli i contenuti e gli effetti del decreto Caivano e di quello Caivano bis.

Analizziamo con una mamma del Liceo Gullace, a Cinecittà, le vicende relative ai due incendi che hanno reso inagibile la succursale smontando le false notizie che li legano all'occupazione avvenuta nei giorni precedenti.

Qualche osservazione finale sul lancio da parte del ministro delle nuove Indicazioni nazionali relative all'infanzia, primaria e medie.

Morgagni occupato: dalla critica al merito, alla critica alla società

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Dall’occupazione del Morgagni di Roma:

“la lotta non è solo contro repressione e merito, ma contro il sistema tutto”

Non è infatti la riflessione alla base dell’iniziativa di oggi “Contro repressione e merito” prevista per le 16 a rendere giustizia all’intento degli studenti e delle studentesse che animano questa lotta. E’ l’occupazione in toto e il suo documento politico a criticare il sistema capitalistico in cui viviamo, fino a capire come esso incide nella nostra quotidianità. La critica parte dalla situazione dell’istituto Morgagni nel quale studenti e studentesse individuano performatività e competitività come veicoli maggioritari di un modello di vita atto a produrre solo insicurezze , poblemi di salute, mentali e fisici.

Sul ministro Valditara e le intenzioni del suo ministero hanno le ideee chiare: non è solo un nome “merito”, ma un pensiero preciso, incline con le politiche portate avanti finora”; “non critichiamo poi a priori la meritocrazia , ma le differenze sociali di partenza fanno sì che attraverso il merito si vada ad agevolare chi già sta avanti per condizione”

Si spendono due parole anche sulla critica al nuovo governo, ma l’attenzione è sulla continuità : “Questo governo non è criticabile in quanto tale, abbiamo criticato anche quelli precedenti , perché di fatto non si differenzierà da chi ha distrutto l’economia italiana e le classi popolari, tanto più di fronte alla crisi attuale che impoverisce le classi agiate rendendole popolari, e quelle popolari rendendole nullatenenti”

 

Ne parliamo con uno studente del liceo Morgagni di Roma